Amigos véamos una interesante Guía para el Profesor de Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
La guía se compone de una parte general, donde se presentan la estructura del Texto para el Estudiante, sugerencias de recursos que facilitan el trabajo de los docentes y consideraciones sobre las habilidadescognitivas que se pretenden desarrollar. Posteriormente se trabaja cada una de las unidades que conforman el Texto para el Estudiante. La presentación de las unidades va acompañada de mapas conceptuales, que integran los principales conceptos que abordan, y por propuestas de planifcación. En ellas se describen los Objetivos Fundamentales Transversales, los Contenidos Mínimos Obligatoriosy los Aprendizajes Esperados, además de sugerencias metodológicas, indicaciones sobre los recursos recomendados para el trabajo en clases y las actividades delTexto para el Estudiante más sugeridas para ser evaluadas formalmente. Para cada unidad, también se propone una planifcación según Indicadores de logro, en la que se señalan las habilidades implicadas y las oportunidades que ofrece el Texto para el Estudiante para verifcar dichos aprendizajes. Asimismo, se presentan las estrategias para promover su plena incorporación por todos los estudiantes. Luego se realiza una orientación página a página para el desarrollo de los contenidos y actividades que trata el Texto para el Estudiante. Es un apoyo que contempla la descripción de los aprendizajes que persigue cada página del texto, las habilidades que se pretenden desarrollar, sugerencias metodológicas y actividades complementarias.
La guía se compone de una parte general, donde se presentan la estructura del Texto para el Estudiante, sugerencias de recursos que facilitan el trabajo de los docentes y consideraciones sobre las habilidadescognitivas que se pretenden desarrollar. Posteriormente se trabaja cada una de las unidades que conforman el Texto para el Estudiante. La presentación de las unidades va acompañada de mapas conceptuales, que integran los principales conceptos que abordan, y por propuestas de planifcación. En ellas se describen los Objetivos Fundamentales Transversales, los Contenidos Mínimos Obligatoriosy los Aprendizajes Esperados, además de sugerencias metodológicas, indicaciones sobre los recursos recomendados para el trabajo en clases y las actividades delTexto para el Estudiante más sugeridas para ser evaluadas formalmente. Para cada unidad, también se propone una planifcación según Indicadores de logro, en la que se señalan las habilidades implicadas y las oportunidades que ofrece el Texto para el Estudiante para verifcar dichos aprendizajes. Asimismo, se presentan las estrategias para promover su plena incorporación por todos los estudiantes. Luego se realiza una orientación página a página para el desarrollo de los contenidos y actividades que trata el Texto para el Estudiante. Es un apoyo que contempla la descripción de los aprendizajes que persigue cada página del texto, las habilidades que se pretenden desarrollar, sugerencias metodológicas y actividades complementarias.
CONTENIDO:
Unidad 1: Personas distintas, un mismo país
Mi lugar en el mundo
Unidad 2: ¿Cómo es vivir en comunidad?
Vivimos en comunidad
Unidad 3: El tiempo en nuestras vidas
El tiempo pasa
Unidad 4: Los lugares que habitamos
Yo me ubico en el espacio
Unidad 5: Las personas y la naturaleza.
Guía Didáctica Historia y Geografía 1º
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